{"id":7033,"date":"2020-08-28T06:37:40","date_gmt":"2020-08-28T10:37:40","guid":{"rendered":"http:\/\/mail.agoratheque.3zcom.com\/?page_id=7033"},"modified":"2021-08-12T12:49:45","modified_gmt":"2021-08-12T16:49:45","slug":"y-a-t-il-quelquun-la-haut-la-rencontre","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/agoratheque.3zcom.com\/?page_id=7033","title":{"rendered":"\u00ab Y a-t-il quelqu\u2019un l\u00e0-haut ? \u00bb&#8230; La rencontre"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-size: 10pt;\">(Suite de la page <\/span><a href=\"http:\/\/mail.agoratheque.3zcom.com\/?page_id=6906\"><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00ab\u00a0Y a-t-il quelqu&rsquo;un l\u00e0-haut?\u00a0\u00bb)<\/span><\/a><\/p>\n<p>Un projet de rencontre avec d\u2019autres entit\u00e9s intelligentes viserait entre autres \u00e0 recevoir des r\u00e9ponses \u00e0 ces questions\u00a0: Qui sont-ils? Que veulent-ils? Que savent-ils? Peuvent-ils nous aider \u00e0 solutionner certains probl\u00e8mes?<\/p>\n<p>On a d\u00e9j\u00e0 envisag\u00e9 que les extraterrestres nous apparaissent tels des dieux tant leur technologie serait en avance sur la n\u00f4tre. En fait, il s\u2019agit de plus que cela. Il s\u2019agit d\u2019une avanc\u00e9e hors norme sur les plans th\u00e9orique et \u00e9thique, en m\u00eame temps que technoscientifique et technologique.<\/p>\n<p>&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;-<\/p>\n<p>Remarque importante\u00a0: Ces d\u00e9it\u00e9s sont d\u2019abord des abstractions, mais elles pourront nous \u00eatre d\u2019une telle utilit\u00e9 que l\u2019on pourra, je crois, les voir aussi comme des entit\u00e9s des plus r\u00e9elles, qui ne rel\u00e8vent d\u2019aucun mythe, ni d\u2019aucune tradition fig\u00e9e. Les entit\u00e9s intelligentes dont il est question ici se pr\u00e9sentent \u00e0 nous sans qu\u2019une foi religieuse ne soit requise pour y croire. Il suffira de s\u2019aviser qu\u2019elles s\u2019inscrivent dans une structuration id\u00e9omath\u00e9matique ne contredisant pas formellement la conception d\u2019un univers explicable d\u2019abord et avant tout de fa\u00e7on math\u00e9matique ou par des m\u00e9thodes math\u00e9matiques.<\/p>\n<p>&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;<\/p>\n<p><strong><em>L\u2019appel<\/em><\/strong><\/p>\n<p>L\u2019appel prend la forme d\u2019un &lt;acte de langage&gt; consistant \u00e0 publier des id\u00e9otableaux dans l\u2019intention de s\u2019adresser \u00e0 certaines d\u00e9it\u00e9s &lt;parentales&gt;. Dans le cas d\u2019un jeune enfant encore inapte au langage, il ne peut \u00eatre question d\u2019une invitation. Il s\u2019agira plut\u00f4t d\u2019un appel qui prendra d\u2019abord la forme du cri sans mot, un appel pressant, r\u00e9p\u00e9t\u00e9, en quelque sorte qui se fait \u00e0 lui-m\u00eame un \u00e9cho qui ne donne aucune raison d\u2019appeler et ses parents doivent essayer de savoir ou de deviner le motif de l\u2019appel, ce qui devient vite alarmant surtout si l\u2019appel est pressant. Consid\u00e9rons maintenant la situation en supposant que l\u2019enfant dispose du langage. Tout en se r\u00e9f\u00e9rant \u00e0 l\u2019id\u00e9otableau sur la &lt;croissance&gt;, le &lt;d\u00e9veloppement&gt; et l\u2019&lt;inspiration&gt; (voir plus haut), rang\u00e9e 11, puis 2, 4, 3, 5 et 8\u00a0:<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"302\"><strong><u>Enfant (dans le court terme CT)<\/u><\/strong><\/td>\n<td width=\"302\"><strong><u>Humanit\u00e9 (dans le long terme LT)<\/u><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"302\">11.<em>\u00a0 Expression<\/em> de ses\u00a0 besoins par l\u2019enfant et <em>actions<\/em> maternantes de son entourage (actions dont l\u2019enfant n\u2019est pas directement conscient en g\u00e9n\u00e9ral)<\/td>\n<td width=\"302\"><em>Publications<\/em> de questions th\u00e9oriques en science et <em>inspirations<\/em> des chercheurs (ce que l\u2019humanit\u00e9 scientifique ignore de fa\u00e7on assez g\u00e9n\u00e9rale)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Rappelons ici d\u2019autres rang\u00e9es du m\u00eame tableau sur la &lt;croissance&gt; de l\u2019enfant de fa\u00e7on \u00e0 trouver des types probables de besoins que peut sentir l\u2019enfant.<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"302\"><strong><u>Enfant (dans le court terme CT)<\/u><\/strong><\/td>\n<td width=\"302\"><strong><u>Humanit\u00e9 (dans le long terme LT)<\/u><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"302\">2.\u00a0\u00a0 L\u2019eau constituant les deux tiers de l\u2019organisme en tant que v\u00e9hicule naturel des sels min\u00e9raux et des produits d\u2019excr\u00e9tion<\/td>\n<td width=\"302\">L\u2019anthroposph\u00e8re compos\u00e9e en grande partie des transports et des infrastructures communicationnelles<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"302\">3.\u00a0\u00a0 Sources d\u2019\u00e9nergie rendant possible la croissance<\/td>\n<td width=\"302\">Syst\u00e8mes d\u2019emploi, d\u2019\u00e9ducation et de sant\u00e9 rendant possible le d\u00e9veloppement<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"302\">4.\u00a0\u00a0 Macronutriments\u00a0: prot\u00e9ines,\u00a0glucides,\u00a0lipides<\/td>\n<td width=\"302\">Formation g\u00e9n\u00e9rale ou technoscientifique<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"302\">5.\u00a0\u00a0 Micronutriments\u00a0: min\u00e9raux, vitamines, oligo-\u00e9l\u00e9ments<\/td>\n<td width=\"302\">Formations sp\u00e9cialis\u00e9es, laboratoires, manuels, trait\u00e9s<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Rappel\u00a0: Id\u00e9otableau sur la &lt;croissance, le &lt;d\u00e9veloppement&gt; et l\u2019&lt;inspiration&gt;<\/p>\n<p>L\u2019enfant devenu apte au langage appellera en identifiant son besoin\u00a0:<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"302\"><strong><u>Enfant muni du langage<\/u><\/strong><\/td>\n<td width=\"302\"><strong><u>Humanit\u00e9 munie de l\u2019id\u00e9om\u00e9trie<\/u><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"302\">L\u2019enfant s\u2019exprime en mots afin de signifier qu\u2019il a soif.<\/td>\n<td width=\"302\">Les chercheurs sont en qu\u00eate d\u2019id\u00e9es en vue de solutionner certains probl\u00e8mes concernant les infrastructures de transports ou de communications.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"302\">L\u2019enfant dit qu\u2019il a faim et ce qu\u2019il aimerait en particulier pur\u00e9e de l\u00e9gumes ou sucr\u00e9e\u2026; par exemple, ce pourrait \u00eatre un aliment riche en 4) prot\u00e9ines, 3) \u00e9nergie, 5) des aliments plus riches en vitamines ou tel ou tel nutriment\u2026<\/td>\n<td width=\"302\">Les chercheurs en \u00e9ducation cherchent des id\u00e9es afin de solutionner certains probl\u00e8mes li\u00e9s \u00e0 la 1) formation g\u00e9n\u00e9rale et scientifique, 2) concernant l\u2019emploi, l\u2019\u00e9ducation ou la sant\u00e9, 3) de combler des lacunes dans certaines formations techniques\u2026<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"302\">8) L\u2019enfant appelle pour exprimer le mal qu\u2019il ressent \u00e0 l\u2019occasion d\u2019un d\u00e9sordre produisant chez lui de la fi\u00e8vre.<\/td>\n<td width=\"302\">Les chercheurs tentent de trouver de nouvelles id\u00e9es afin de solutionner des troubles soci\u00e9taux g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9s.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: center;\">Id\u00e9otableau des &lt;appels de l\u2019enfant&gt;<\/p>\n<p>Explication\u00a0: Dans la colonne de gauche, l\u2019id\u00e9otableau reprend le concept psychologique de l\u2019appel de l\u2019enfant de 18 mois environ en direction d\u2019un proche, souvent sa m\u00e8re, mais de fa\u00e7on plus g\u00e9n\u00e9rale un membre de la famille susceptible de l\u2019aider. Du point de vue psychologique, l\u2019appel de l\u2019enfant peut vouloir dire plusieurs choses. Par exemple, ce peut \u00eatre une expression de sa faim ou d\u2019un malaise corporel.<\/p>\n<p>Dans la colonne de droite, l\u2019id\u00e9om\u00e9trie permet de &lt;signifier&gt; l\u2019&lt;appel&gt; normal d\u2019un &lt;enfant&gt; \u00e0 l\u2019adresse d\u2019une d\u00e9it\u00e9 &lt;parentale&gt;. Nous pouvons supposer qu\u2019en publiant ce tableau, l\u2019humanit\u00e9 se trouve \u00e0 \u00e9mettre un message \u00e0 travers l\u2019&lt;interface&gt; entre l\u2019&lt;appareil vocal&gt; de l\u2019enfant et le milieu super-spatial o\u00f9 &lt;il vit et se d\u00e9veloppe avec sa famille&gt;.<\/p>\n<p>Publier ce tableau constitue scientifiquement un moyen pour les chercheurs de se stimuler \u00e0 partir du Mod\u00e8le id\u00e9om\u00e9trique de l\u2019enfant. Les connaissances sur les besoins de l\u2019enfant en bas \u00e2ge, dont les solutions g\u00e9n\u00e9rales sont au moins en partie connues, pourront \u00eatre mises en correspondance avec celles des &lt;besoins&gt; de l\u2019humanit\u00e9 actuelle, notamment en se basant sur certains id\u00e9otableaux plus ou moins d\u00e9taill\u00e9s, afin de mieux comprendre les probl\u00e8mes que conna\u00eet ou conna\u00eetra l\u2019humanit\u00e9 mondiale au cours des prochaines d\u00e9cennies, et de trouver ainsi de nouvelles id\u00e9es aidant \u00e0 solutionner la plupart des probl\u00e8mes li\u00e9s au d\u00e9veloppement humain en g\u00e9n\u00e9ral.<\/p>\n<p>&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;<\/p>\n<p>Remarque\u00a0: Les &lt;besoins&gt; de l\u2019humanit\u00e9 \u00e0 long terme \u00e9quivalent en gros aux besoins en ressources de toutes sortes en vue du d\u00e9veloppement humain g\u00e9n\u00e9ral&gt;.<\/p>\n<p>&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;-<\/p>\n<p>Cela signifie que les recherches sur le d\u00e9veloppement du jeune enfant seront en correspondance avec celles qui portent directement sur le d\u00e9veloppement des soci\u00e9t\u00e9s humaines. Et, \u00e0 l\u2019inverse, une meilleure compr\u00e9hension de l\u2019humanit\u00e9 qui se d\u00e9veloppe globalement pourra en contrepartie servir \u00e0 solutionner plusieurs probl\u00e8mes concernant l\u2019enfant lui-m\u00eame et son d\u00e9veloppement.<\/p>\n<p>Lorsque ce tableau sera reconnu comme scientifique et publi\u00e9 en tant que tel, toute suite en d\u00e9coulant dans le GEA pourra \u00eatre vue comme r\u00e9ponse ou r\u00e9action de la recherche \u00e0 l\u2019appel de l\u2019enfant, \u00e9tant entendu que tout cela se situe et se d\u00e9roule dans le long terme LT.<\/p>\n<p>Une entit\u00e9 intelligente plus avanc\u00e9e, ou m\u00eame &lt;adulte&gt;, \u00a0qui verra publi\u00e9s d\u2019autres tableaux originaux suscit\u00e9s par les chercheurs pourra ensuite poursuivre l\u2019\u00e9change si elle le veut. Et, bien s\u00fbr, rien n\u2019emp\u00eachera l\u2019&lt;enfant&gt; de lancer d\u2019autres appels.<\/p>\n<p>&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;-<\/p>\n<p>Remarque\u00a0: Ainsi que cela a \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9 plus haut, l\u2019id\u00e9e d\u2019une invitation a d\u2019abord \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue et mise en pratique par le chercheur reconnu Allen Tough, dont le projet est repris ici sous une nouvelle forme, avec une compr\u00e9hension d\u2019ensemble diff\u00e9rente, son invitation devenant un appel. Selon lui, d\u2019\u00e9ventuels ETI nous sont profond\u00e9ment \u00e9trangers (\u00ab\u00a0<em>deeply alien\u00a0\u00bb<\/em>), et nous devons nous rappeler que nous n\u2019avons aucune id\u00e9e de leurs origines ni de leur \u00e9thique. En temps LT, sa d\u00e9marche aura donc au moins partiellement r\u00e9ussi, une synchronisation aura eu lieu avec l\u2019id\u00e9om\u00e9trie.<\/p>\n<p>&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;<\/p>\n<p><strong><em>La rencontre \u00e0 pr\u00e9voir au niveau affectif<\/em><\/strong><\/p>\n<p>Elle sera la plus surprenante des rencontres imaginables, et sera un peu, en m\u00eame temps, un rendez-vous avec le &lt;tr\u00e8s jeune enfant&gt; que nous sommes encore.<\/p>\n<p>L\u2019humanit\u00e9 est encore si jeune qu\u2019elle prend pour silence ce qui est authentique parole de l\u2019ext\u00e9rieur. En transposant, parler de \u00ab\u00a0Grand silence\u00a0\u00bb dans le cas de ces \u00ab\u00a0extra-\u00eatres\u00a0\u00bb est bien s\u00fbr une interpr\u00e9tation enfantine compr\u00e9hensible, mais cruellement na\u00efve. Il n\u2019y a pas de grand silence ni de grande absence. Il y aurait plut\u00f4t des parents d\u00e9sireux de bien faire et qui sont toujours \u00e0 la port\u00e9e d\u2019un appel de l\u2019enfant, ce que signifie la s\u00e9quence id\u00e9om\u00e9trique de base\u00a0:<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Atome =&gt;&gt; Cellule =&gt;&gt; \u00catre humain =&gt;&gt; ?<\/p>\n<p>Si l\u2019on admet que la s\u00e9quence des structures compl\u00e8tes repr\u00e9sente une expression de leur langage, alors nous pourrions croire que ce point d\u2019interrogation \u2013 qui r\u00e9sume les points d\u2019interrogation de tous les tableaux exhib\u00e9s ici \u2013 nous fait signe, nous salue\u00a0: \u00ab\u00a0<em>Nous sommes l\u00e0\u00a0!<\/em>\u00a0\u00bb\u00a0Les tableaux nous diraient finalement quelque chose comme\u00a0: \u00ab\u00a0Nous sommes l\u00e0 depuis le d\u00e9but, mais la vraie rencontre peut maintenant avoir lieu.\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>Rien ne saurait \u00eatre plus intime que la relation de la m\u00e8re avec l\u2019enfant depuis la conception jusqu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e2ge actuel. Toutefois il n\u2019y a encore jamais eu de rencontre intentionnelle de la part de l\u2019enfant.<\/p>\n<p><strong>&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;<\/strong><\/p>\n<p><strong>Remarques\u00a0:<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019id\u00e9om\u00e9trie permet de pr\u00e9dire le futur de l\u2019humanit\u00e9 dans le long terme LT en se basant sur le Mod\u00e8le de l\u2019enfant. Elle permettra aussi de communiquer sous la forme d\u2019inspiration d\u2019id\u00e9es nouvelles qui deviendront probables sur le long terme. Par voie d\u2019analogie, les mouvements nerveux interneuronaux permettraient de pr\u00e9voir (dans le tr\u00e8s court terme \u00a0mT) ce que l\u2019individu va penser dans le court terme alors qu\u2019il l\u2019ignore encore lui-m\u00eame. Cela n\u2019est pas contraire \u00e0 sa libert\u00e9 dans la mesure o\u00f9 il peut toujours refuser de s\u2019identifier \u00e0 l\u2019impression qu\u2019il a de lui-m\u00eame \u00e0 un certain moment. En ce sens, la rencontre intentionnelle n\u2019est pas qu\u2019un leurre.<\/p>\n<p>&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;-<\/p>\n<p>L\u2019id\u00e9om\u00e9trie repr\u00e9sentera le seul moyen d\u2019acc\u00e9der au contenu de la conscience du tr\u00e8s jeune enfant, et un moyen privil\u00e9gi\u00e9 de conna\u00eetre ce qu\u2019il s\u2019y passe de m\u00eame que les m\u00e9canismes c\u00e9r\u00e9braux \u2013 ou la c\u00e9r\u00e9bralit\u00e9 \u2013 qui le rendent possible.<\/p>\n<p>Ce sera une r\u00e9volution de la psychologie de l\u2019enfant, dont la pens\u00e9e est en quelque sorte pour nous exotique tant qu\u2019elle ne sera pas descriptible par l&rsquo;id\u00e9om\u00e9trie. Tel sera l\u2019un des premiers enseignements des dieux \u00ab\u00a0extraterrestres\u00a0\u00bb envers l\u2019humanit\u00e9 actuelle. Et r\u00e9ciproquement, les r\u00e9actions \u00e9tudi\u00e9es, connues, de l\u2019enfant qui parle nous diront ce qui attend notre science. C\u2019est lui qui brisera donc le \u00ab\u00a0grand silence du ciel\u00a0\u00bb et en donnera le vrai sens.<\/p>\n<p><strong><em>Vers une rencontre v\u00e9ritable avec les autres\u00a0: une base de d\u00e9part<\/em><\/strong><\/p>\n<p>Il est pertinent de parler de rencontre \u00e0 venir plut\u00f4t que de simple contact, d\u2019\u00e9cho, de signal ou de r\u00e9action. Le Mod\u00e8le de l\u2019enfant montre que le contact avec les Autres seraient d\u00e9j\u00e0 l\u00e0 depuis les d\u00e9buts sans qu\u2019il y ait jamais eu de rencontre v\u00e9ritable.<\/p>\n<p>La rencontre avec d\u2019autres civilisations nous ferait-elle appara\u00eetre comme \u00ab\u00a0primitifs\u00a0\u00bb\u00a0? Quoi qu\u2019il en soit, l\u2019apport de l\u2019humanit\u00e9 aux autres intelligences serait celui d\u2019un jeune enfant au sein d\u2019une famille.<\/p>\n<p>Une question qui prendra de l\u2019importance est celle des implications de l\u2019exigence de respect mutuel. L\u2019une est que l\u2019humanit\u00e9-enfant devrait apprendre \u00e0 se respecter elle-m\u00eame en se reconnaissant comme une entit\u00e9 qui doit encore se d\u00e9velopper pour le faire pleinement. Le respect des autres soci\u00e9t\u00e9s suppose la reconnaissance pleine de chacune en tant que nation autonome. Une telle id\u00e9e se trouve li\u00e9e \u00e0 celle d\u2019une Soci\u00e9t\u00e9 de toutes les nations \u00e9tendues au super-espace, celles-ci \u00e9tant reconnues comme telles et aid\u00e9es dans leurs propres d\u00e9veloppements vers leurs propres autonomies respectives.<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"302\"><strong><u>Enfant<\/u><\/strong><\/td>\n<td width=\"302\"><strong><u>Humanit\u00e9 actuelle<\/u><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"302\">Personnes plus \u00e2g\u00e9es que l\u2019enfant<\/td>\n<td width=\"302\">Civilisations plus avanc\u00e9es<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"302\">L\u2019enfant encore \u00ab\u00a0infans\u00a0\u00bb<\/td>\n<td width=\"302\">L\u2019humanit\u00e9 encore \u00ab\u00a0primitive\u00a0\u00bb<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"302\">Pas de compr\u00e9hension encore des mots en tant que tels<\/td>\n<td width=\"302\">Messages re\u00e7us non encore compris comme des messages<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"302\">Les autres familles ou communaut\u00e9s<\/td>\n<td width=\"302\">La soci\u00e9t\u00e9 de toutes les nations<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Id\u00e9otableau\u00a0: Les conditions de la &lt;Rencontre&gt;<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"302\"><strong><u>Conscience de l\u2019enfant<\/u><\/strong><\/td>\n<td width=\"302\"><strong><u>Science de l\u2019humanit\u00e9<\/u><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"302\">Reconnaissance des autres pour une premi\u00e8re vraie rencontre (dans le CT)<\/td>\n<td width=\"302\">&lt; Reconnaissance des autres pour une premi\u00e8re vraie rencontre&gt; (dans le LT)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"302\">?<\/td>\n<td width=\"302\">?<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: center;\">Id\u00e9otableau\u00a0: la &lt;Rencontre&gt;, encore sans contenu<\/p>\n<p>Plusieurs autres rang\u00e9es de cet id\u00e9otableau restent sous-entendues. Ce tableau est un plan, une grille, un canevas \u00e0 remplir.<\/p>\n<p>La marche \u00e0 suivre n\u2019est pas d\u00e9finie mais sugg\u00e9r\u00e9e par le tableau. Par exemple, les observations concernant la fa\u00e7on dont l\u2019enfant de cet \u00e2ge effectue la rencontre d\u2019un des membres de sa famille seront r\u00e9interpr\u00e9t\u00e9es dans la colonne de droite du tableau en tant que rencontre possible avec une d\u00e9it\u00e9, figurant sous l\u2019aspect d\u2019une structure id\u00e9omath\u00e9matique dont les d\u00e9tails se pr\u00e9ciseront d\u2019apr\u00e8s les observations du comportement probable de l\u2019enfant qu\u2019\u00e9tudient les chercheurs. Comment l\u2019enfant rencontre-t-il son p\u00e8re dans telle ou telle conditions? Comment rencontre-t-il les \u00e9trangers, les autres enfants\u2026?<\/p>\n<p>Les r\u00e9ponses qui viendront d\u00e9montreront l\u2019int\u00e9r\u00eat \u00e9ventuel de chercheurs inspir\u00e9s pour cette id\u00e9o-rencontre, et pourront conduire \u00e9ventuellement \u00e0 d\u2019importantes \u00e9tudes sur l\u2019humanit\u00e9 d\u2019aujourd\u2019hui, qui ensuite serviront \u00e0 mieux conna\u00eetre le jeune enfant. Et inversement, les \u00e9tudes sur le jeune enfant pourront se traduire par des d\u00e9couvertes importantes, voire cruciales, sur l\u2019humanit\u00e9 actuelle, et ainsi de suite.<\/p>\n<p>&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;-<\/p>\n<p>Remarques\u00a0:<\/p>\n<p>Le caract\u00e8re critique de l\u2019acquisition du langage est sugg\u00e9r\u00e9 par le paradoxe du \u00ab\u00a0tas\u00a0\u00bb (ou sorite), soit le moment \u00ab\u00a0exact\u00a0\u00bb o\u00f9 le nombre de grains co\u00efncide avec l\u2019\u00e9mergence consciente qu\u2019il y a un tas.<\/p>\n<p>La d\u00e9claration de principes de la marche \u00e0 suivre en cas de d\u00e9couverte d\u2019une intelligence extraterrestre stipule, selon le Comit\u00e9 permanent de SETI (Permanent SETI Committee, International Academy of Astronautics . \u201cDeclaration of Principles for activities Following the Detection of Extraterrestrial Intelligence.\u201d) sugg\u00e8re que le Secr\u00e9taire des Nations unies et plusieurs autres unions scientifiques mondiales devront \u00eatre inform\u00e9s.<\/p>\n<p>Pour le moment (ann\u00e9es 2020), l\u2019Agorath\u00e8que (<a href=\"http:\/\/agoratheque.yprovencal.profweb.ca\/\">http:\/\/agoratheque.yprovencal.profweb.ca\/<\/a>: sous le titre de \u00ab\u00a0Revue d\u2019id\u00e9om\u00e9trie\u00a0\u00bb) se trouve \u00eatre le principal acc\u00e8s et lieu de conservation des donn\u00e9es id\u00e9om\u00e9triques des plus pertinentes. Il se trouve actuellement sur le site Profweb (un outil du r\u00e9seau coll\u00e9gial qu\u00e9b\u00e9cois).<\/p>\n<p>&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;-<\/p>\n<div class=\"edit-link\"><a class=\"post-edit-link\" href=\"\">modifier<\/a><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>(Suite de la page \u00ab\u00a0Y a-t-il quelqu&rsquo;un l\u00e0-haut?\u00a0\u00bb) Un projet de rencontre avec d\u2019autres entit\u00e9s intelligentes viserait entre autres \u00e0 recevoir des r\u00e9ponses \u00e0 ces questions\u00a0: Qui sont-ils? Que veulent-ils? Que savent-ils? Peuvent-ils nous aider \u00e0 solutionner certains probl\u00e8mes? 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