{"id":7353,"date":"2021-11-25T13:53:57","date_gmt":"2021-11-25T17:53:57","guid":{"rendered":"http:\/\/mail.agoratheque.3zcom.com\/?page_id=7353"},"modified":"2024-05-28T10:03:25","modified_gmt":"2024-05-28T14:03:25","slug":"la-conscience-globale-de-lhumanite-iii-linspiration","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/agoratheque.3zcom.com\/?page_id=7353","title":{"rendered":"La conscience globale de l&rsquo;humanit\u00e9:   III.L&rsquo;inspiration&#8230;"},"content":{"rendered":"<p>On sait que la science moderne fonctionne remarquablement bien avec plusieurs r\u00e9gions ou couches disciplinaires identifiables aux math\u00e9matiques et \u00e0 la physique, \u00e0 la biologie, jusqu\u2019aux sciences humaines.\u00a0En faisant l\u2019analogie avec les couches du cortex c\u00e9r\u00e9bral, au moyen de\u00a0l\u2019id\u00e9ocorrespondance, on pourra parler de \u00ab\u00a0r\u00e9seaux d\u2019auteurs \/ lecteurs\u00a0\u00bb, de \u00ab\u00a0cha\u00eenes d\u2019auteurs \/ lecteurs\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0circuits d\u2019auteurs \/ lecteurs\u00a0\u00bb\u2026 comme on le fait en termes de neurones (r\u00e9seaux de neurones, cha\u00eenes de neurones, etc.).\u00a0Ce sont autant d\u2019id\u00e9omorphies qui rendront, par exemple, la &lt;structure compl\u00e8te&gt; significative dans les technosciences.<\/p>\n<p>Cette structuration de la science rend compte \u00e0 la fois de son opacit\u00e9 et de son efficacit\u00e9. Les &lt;influx&gt; y prennent la forme de l\u2019inspiration \/ publication, en tant qu\u2019entr\u00e9e \/ sortie des id\u00e9es. Le cyberespace, notion li\u00e9e \u00e0 l\u2019interconnexion mondiale des ordinateurs, serait ainsi l\u2019analogue physique d\u2019un cerveau. On peut l\u2019exprimer lui aussi comme dans un espace de graphe.<\/p>\n<p>L\u2019espace r\u00e9el pourra \u00eatre d\u00e9fini ou d\u00e9crit comme l\u2019espace encore ind\u00e9termin\u00e9 des sources d\u2019inspiration et des d\u00e9couvertes.<\/p>\n<p>Remarque\u00a0: L\u2019espace r\u00e9el peut \u00eatre repr\u00e9sent\u00e9 dans un espace de physique quantique en termes de paquets d\u2019onde et de r\u00e9duction de paquets d\u2019onde ou, de fa\u00e7on encore plus abstraite, dans un espace math\u00e9matique de graphes ou de cat\u00e9gories (cat\u00e9gories math\u00e9matiques).<\/p>\n<p><em>La structure analogique concernant l\u2019inspiration<\/em><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong><u>Id\u00e9omorphie<\/u><\/strong><\/td>\n<td><b><u>Neurone<\/u><\/b><\/td>\n<td><b><u>Enfant<\/u><\/b><\/td>\n<td><strong><u>Humanit\u00e9 actuelle<\/u><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&lt;Inspiration&gt;<\/td>\n<td>Excitation par influx re\u00e7u<\/td>\n<td>Stimulations dans son apprentissage<\/td>\n<td>Inspirations dans l\u2019histoire des id\u00e9es (ou histoire intellectuelle)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&lt;Dur\u00e9e&gt; impliqu\u00e9e(en abr\u00e9g\u00e9e: &lt;T&gt;)<\/td>\n<td>Tr\u00e8s court terme (mT)<\/td>\n<td>Court terme ordinaire (CT)<\/td>\n<td>Long terme (LT)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&lt;S\u00e9lection&gt;<\/td>\n<td>D\u00e9termination neuronale de la r\u00e9ponse<\/td>\n<td>R\u00e9flexion sur les mots, les id\u00e9es<\/td>\n<td>Comit\u00e9 de s\u00e9lection de textes \u00e0 \u00e9diter et publier<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&lt;R\u00e9ponse&gt;<\/td>\n<td>R\u00e9action au moyen d\u2019un potentiel d\u2019action neuronal<\/td>\n<td>Mots prononc\u00e9s par l\u2019enfant sur la base de son d\u00e9but de connaissance du langage<\/td>\n<td>Publications d\u2019articles, de livres inspir\u00e9s bient\u00f4t par l\u2019id\u00e9om\u00e9trie<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: center;\">Id\u00e9otableau\u00a0: l\u2019inspiration en id\u00e9es de l\u2019humanit\u00e9 actuelle dans son proche avenir<\/p>\n<p>L\u2019application du principe de continuation au tableau qui pr\u00e9c\u00e8de autorise \u00e0 d\u00e9tailler un peu la situation.<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"285\">D\u2019abord dans l\u2019ut\u00e9rus, l\u2019enfant d\u00e9couvre l\u2019origine des sons vocaux qu\u2019il entend. Il les identifie \u00e0 ceux de ce qui appara\u00eet comme sa m\u00e8re et, dans une certaine mesure, \u00e0 ceux du reste de sa famille.<\/td>\n<td width=\"290\">L\u2019humanit\u00e9 ancienne attribue d\u2019abord son inspiration technique et scientifique \u00e0 la divinit\u00e9 puis, dans une certaine mesure, \u00e0 des philosophes, savants ou autres \u00ab\u00a0g\u00e9nies\u00a0\u00bb.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"285\">Apr\u00e8s sa naissance, l\u2019enfant r\u00e9agit en r\u00e9p\u00e9tant et en modifiant les sons qu\u2019il entend et en imitant de fa\u00e7on de plus en plus inventive ce qu\u2019il voit faire autour de lui.<\/td>\n<td width=\"290\">L\u2019humanit\u00e9 d\u00e9veloppe son questionnement philosophique et cherche des th\u00e9ories math\u00e9matiques et technoscientfiques de plus en plus avanc\u00e9es, tout en gagnant de l\u2019autonomie quant aux croyances en des divinit\u00e9s.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"285\">L\u2019enfant prononce des mots et des phrases et exprime mieux ainsi ses besoins et ses d\u00e9sirs.<\/td>\n<td width=\"290\">L\u2019humanit\u00e9 d\u00e9couvre les id\u00e9os\u00e9quences et les id\u00e9otableaux, et elle s\u2019en servira afin de clarifier ses connaissances en les appliquant aux grandes questions et \u00e0 ses aspirations.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: center;\">Id\u00e9otableau sur la continuation de la recherche<\/p>\n<p>Remarque sur la recherche id\u00e9om\u00e9trique\u00a0: Puisque l\u2019humanit\u00e9 actuelle correspond \u00e0 un enfant de 12 mois, ses connaissances actuelles ou prochaines sont en quelque sorte connues d\u2019avance, du moins pour un ensemble de faits qui concernent le d\u00e9veloppement normal des enfants de cet \u00e2ge. L\u2019enfant laisse voir d\u00e9j\u00e0 un peu de son caract\u00e8re (au sens psychologique) peu apr\u00e8s sa naissance. Le Mod\u00e8le de l\u2019enfant demeurera toutefois valide pendant le temps qu\u2019il faudra pour que l\u2019enfant devienne plus personnel et de moins en moins descriptible par la simple normalit\u00e9 de son d\u00e9veloppement.<\/p>\n<p><em>Les r\u00f4les cl\u00e9s des lecteurs \/ auteurs\u00a0<\/em><\/p>\n<p>La reconnaissance de la g\u00e9nialit\u00e9 de l\u2019\u0153uvre est en bonne partie attribuable \u00e0 ses nombreux lecteurs qui auront \u00e9t\u00e9 ensuite passeurs plus ou moins actifs. L\u2019actualisation du g\u00e9nie d\u2019un auteur d\u00e9pendrait-elle donc enti\u00e8rement de celle de ses lecteurs\u00a0?<\/p>\n<p>La g\u00e9nialit\u00e9 d\u2019un auteur n&rsquo;est-elle pas aussi, de fa\u00e7on cons\u00e9quente, celle de ses neurones\u00a0? Peut-\u00eatre, mais cela impliquerait une base id\u00e9omath\u00e9matique pr\u00e9adapt\u00e9e.<\/p>\n<p>Remarque\u00a0: C\u2019est une hypoth\u00e8se de peu de sens jusqu\u2019\u00e0 preuve du contraire, et dont l\u2019utilit\u00e9 reste \u00e0 voir. Toutefois l\u2019id\u00e9e d\u2019un hasard probabiliste pr\u00e9adapt\u00e9 dans les sciences de la nature se r\u00e9v\u00e8le d\u00e9j\u00e0 dans la m\u00e9canique quantique lorsqu\u2019on se permet d\u2019en appliquer les principes \u00e0 l\u2019Univers.<\/p>\n<p><em>La capacit\u00e9 fondamentale d\u2019&lt;inspiration&gt;<\/em><\/p>\n<p>On peut attribuer l\u2019origine de la stimulation polymorphe de l\u2019enfant qui apprend au milieu dans lequel il se trouve, y compris ce que les autres font pour lui. L\u2019enfant d\u00e9couvrira des id\u00e9es nouvelles, des mots nouveaux. Et ce ne sera pas au simple hasard qu\u2019il le devra, ce qui n\u2019emp\u00eache pas qu\u2019il devra beaucoup \u00e0 la pr\u00e9adaptation du hasard.<\/p>\n<p>Cette convergence d\u2019apprentissage et d\u2019acquisition se confirmerait en outre par le fait que ses \u00e9l\u00e9ments correspondent \u00e0 des concomitances de recherches suivies de d\u00e9couvertes qui, dans le cas de l\u2019enfant, concernent l\u2019apprentissage de la marche, la permanence de l\u2019objet et l\u2019acquisition du langage, qui semblent tous appara\u00eetre de fa\u00e7on distincte \u00e0 un \u00e2ge compris entre 8 et 12 mois environ. Cela correspond, dans le cas de l\u2019humanit\u00e9 \u00e0 l\u2019histoire de d\u00e9couvertes qui se sont toutes produites sans lien direct entre elles, dans le cours des ann\u00e9es 1930 \u00e0 2021, constituant ainsi un moment particulier de la longue dur\u00e9e. Ce qui correspondrait.<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong><u>Enfant (de 12 mois env.)<\/u><\/strong><\/td>\n<td><strong><u>Humanit\u00e9 actuelle<\/u><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Apprentissage de la marche<\/td>\n<td>D\u00e9couvertes de technologies li\u00e9es aux communications<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Permanence de l\u2019objet<\/td>\n<td>Le potentiel r\u00e9el des objets et des personnes<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Acquisition du langage<\/td>\n<td>Utilisation de la m\u00e9thode Id\u00e9om\u00e9trique<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: center;\">Id\u00e9otableau sur les correspondances entre apprentissages et d\u00e9couvertes<\/p>\n<p>L\u2019efficacit\u00e9 de la recherche pr\u00e9suppose en g\u00e9n\u00e9ral une g\u00e9n\u00e9alogie de d\u00e9couvertes apport\u00e9e par un flux important d\u2019inspiration. Le lecteur, qu\u2019il soit ou non auteur, est chang\u00e9 ou plus ou moins intellectuellement marqu\u00e9 par le texte. Dans ce flux d\u2019inspiration, les lecteurs remplissent une fonction essentielle. Les concordances temporelles sont au moins en partie attribuables \u00e0 la coh\u00e9rence dans le d\u00e9tail des effets de la continuation de la recherche sur les id\u00e9es.<\/p>\n<p>Le d\u00e9but de la my\u00e9linisation des fibres nerveuses chez l\u2019enfant de cet \u00e2ge correspondrait par ailleurs chez l\u2019humanit\u00e9 \u00e0 l\u2019essor initial des nouvelles technologies de l\u2019information et des communications. L\u2019humanit\u00e9 actuelle acquiert aussi l\u2019id\u00e9om\u00e9trie et le concept id\u00e9omorphique de potentiel r\u00e9el.<\/p>\n<p><em>Le parcours de l\u2019enfant<\/em><\/p>\n<p>Le tableau suivant pr\u00e9cise quelques d\u00e9tails suppl\u00e9mentaires sur le parcours de l\u2019enfant en correspondance avec celui de l\u2019humanit\u00e9.<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><u>Enfant<\/u><\/td>\n<td><u>Humanit\u00e9<\/u><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>L\u2019enfant d\u00e8s l\u2019ut\u00e9rus est inspir\u00e9 par ce qu\u2019il entend, en particulier 1) la voix de sa m\u00e8re, puis 2) celles d\u2019autres personnes de la famille; apr\u00e8s la naissance 3) il apprend au moyen de certains sons, puis plus tard 4) par les mots.<\/td>\n<td>L\u2019humanit\u00e9 antique est inspir\u00e9e en math\u00e9matiques, 1) en arithm\u00e9tique en particulier, souvent d\u2019abord en tant que dons obtenus 2) des d\u00e9it\u00e9s, puis dans la modernit\u00e9 en produit de 3) la recherche math\u00e9matique pure et en sciences, puis\u2026 par 4) les tableaux qui les ordonnent en id\u00e9ocorrespondances<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Il r\u00e9agit d\u2019abord en produisant 1) certains mouvements plus ou moins consciemment dans l\u2019ut\u00e9rus puis, apr\u00e8s sa naissance, par 2) l\u2019\u00e9mission de cris et de sons, et 3) par des pratiques sensorimotrices plus ou moins volontaires.<\/td>\n<td>Les math\u00e9matiques sont alors appliqu\u00e9es \u00e0 1) des d\u00e9veloppements th\u00e9oriques qui deviendront 2) la science math\u00e9matique moderne, et il y aura 3) d\u2019importants d\u00e9veloppements technologiques plus ou moins favorables, par la suite.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: center;\">Id\u00e9otableau 1 sur le &lt;parcours de l\u2019enfant&gt;<\/p>\n<p>Voici maintenant une autre hypoth\u00e8se faussement formul\u00e9e jusqu\u2019\u00e0 preuve du contraire, tout en \u00e9tant par ailleurs tr\u00e8s utile.<\/p>\n<p><em>Sch\u00e9ma d\u2019une \u0153uvre cin\u00e9matographique inspirante<\/em><\/p>\n<p>L\u2019\u00e9tude des \u0153uvres cin\u00e9matographiques se trouve impliqu\u00e9e par le principe de continuation appliqu\u00e9e \u00e0 la recherche, dans le sens de concerner le plus de formes de vie intelligente inspir\u00e9e possible. Dans les \u0153uvres de science-fiction contemporaines en particulier, les extraterrestres mis en sc\u00e8ne peuvent \u00eatre consid\u00e9r\u00e9s comme des \u00ab\u00a0exo-auteurs\u00a0\u00bb inspirants.<\/p>\n<p>L\u2019un des sch\u00e9mas les plus \u00ab\u00a0classiques\u00a0\u00bb se retrouve par exemple dans le film \u00ab\u00a0La R\u00e9surgence\u00a0\u00bb (<em>Independence Day: Resurgence, <\/em>2016), qui est la deuxi\u00e8me partie d&rsquo;une s\u00e9rie de deux films. On y raconte comment les humains sont confront\u00e9s \u00e0 une puissance extraterrestre colossale et comment ils feront pour sortir vainqueurs de la confrontation. On y remarque la pr\u00e9sence d\u2019une sph\u00e8re blanche qui repr\u00e9sente une civilisation extraterrestre sup\u00e9rieure. Si on suppose que la sph\u00e8re est un artefact de la part d\u2019&lt;exo-auteurs&gt;, le &lt;sc\u00e9nario&gt; combinant l\u2019id\u00e9e de blockbuster similaire \u00e0 La R\u00e9surgence avec sa perspective d\u2019une civilisation extraterrestre tr\u00e8s d\u00e9velopp\u00e9e (la sph\u00e8re blanche marqu\u00e9e horizontalement, qui correspond \u00e0 la d\u00e9it\u00e9 m\u00e8re) et les savants terriens (&lt;l\u2019enfant&gt;). L\u2019inspiration passe de la sph\u00e8re aux humains, sph\u00e8re qui id\u00e9ocorrespond \u00e0 la m\u00e8re, vers l\u2019enfant (c\u2019est ce que vivent les concepteurs et les spectateurs du film de fa\u00e7on fictive). Cette situation correspond \u00e0 celle d\u2019un enfant dont les neurones sont en rapport indirect mais r\u00e9el avec ceux d\u2019une autre personne lorsqu\u2019ils font quelque chose ensemble, ou dans ce cas aux personnes d\u2019un de ses r\u00eaves.<\/p>\n<table style=\"width: 100%; height: 138px;\">\n<tbody>\n<tr style=\"height: 23px;\">\n<td style=\"height: 23px;\"><strong><u>Enfant (d\u2019environ 12 mois)<\/u><\/strong><\/td>\n<td style=\"height: 23px;\"><strong><u>Humanit\u00e9 actuelle<\/u><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 23px;\">\n<td style=\"height: 23px;\">R\u00eave<\/td>\n<td style=\"height: 23px;\">Fiction cin\u00e9matographique<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 23px;\">\n<td style=\"height: 23px;\">Classe de neurones de l\u2019enfant<\/td>\n<td style=\"height: 23px;\">Consommateurs<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 23px;\">\n<td style=\"height: 23px;\">Influx neuronaux (potentiels d\u2019action)<\/td>\n<td style=\"height: 23px;\">Id\u00e9es Inspir\u00e9es (entr\u00e9es d\u2019information)<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 46px;\">\n<td style=\"height: 46px;\">Exo-neurones de la m\u00e8re dans la fable onirique<\/td>\n<td style=\"height: 46px;\">Exo-auteurs extraterrestres comme membres d\u2019une autre d\u00e9it\u00e9<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: center;\">Id\u00e9otableau sur le r\u00eave et le cin\u00e9ma<\/p>\n<p><em>Une \u00ab\u00a0providence\u00a0\u00bb math\u00e9matique et de hasard pr\u00e9adapt\u00e9\u00a0\u00a0 <\/em><\/p>\n<p>Remarque\u00a0: Lorsque l\u2019enfant entend un son, ses organes auditifs se trouvent \u00e0 capter dans le CT des fr\u00e9quences sonores s\u2019inscrivant dans de tr\u00e8s courts laps de temps (mT). Par correspondance, l\u2019arithm\u00e9tique a commenc\u00e9 \u00e0 se d\u00e9velopper et s\u2019inscrire dans l\u2019histoire apr\u00e8s que les personnes aient appris \u00e0 effectuer des d\u00e9nombrements dans le CT, le court terme ordinaire (voir le tableau, plus haut, sur l\u2019inspiration en id\u00e9es de l\u2019humanit\u00e9 actuelle dans son proche avenir).<\/p>\n<p>D\u2019apr\u00e8s le tableau sur l\u2019inspiration plus haut, la d\u00e9termination neuronale des r\u00e9ponses, la r\u00e9flexion du chercheur et le comit\u00e9 de s\u00e9lection pour une publication admettent toutes une part de hasard, mais aussi une part d\u2019autre chose, en gros, des sources fiables d\u2019inspiration.<\/p>\n<p>En plus des r\u00e9seaux neuronaux, le soubassement physicomath\u00e9matique de la\u00a0marche bip\u00e8de serait par hypoth\u00e8se un autre exemple de math\u00e9matiques pr\u00e9adapt\u00e9es ainsi que le sugg\u00e8re l\u2019extrait suivant d\u2019une c\u00e9l\u00e8bre encyclop\u00e9die.<\/p>\n<p>\u00ab\u00a0Les robots construits pour mimer la marche humaine de mani\u00e8re planifi\u00e9e\u00a0effectuent une marche statique, peu naturelle et consommant une quantit\u00e9 importante d\u2019\u00e9nergie. Cela a conduit des roboticiens \u00e0 proposer des mod\u00e8les de marche alternatifs bas\u00e9s sur la notion de marcheur passif. La marche est alors le r\u00e9sultat d\u2019un syst\u00e8me\u00a0dynamique\u00a0oscillant comme un pendule que l\u2019on aurait invers\u00e9 et dont la m\u00e9canique elle-m\u00eame assure l\u2019\u00e9quilibre [\u2026] Mis sur un plan inclin\u00e9, le marcheur passif descend la pente sans utiliser le moindre moteur ou syst\u00e8me de contr\u00f4le. Les mouvements de ses articulations (genoux, hanches, bras) sont dict\u00e9s par les forces de gravit\u00e9 et l\u2019inertie du syst\u00e8me. Il en r\u00e9sulte une marche \u00e9tonnamment dynamique et naturelle\u2026\u00a0\u00bb (Source\u00a0: \u00ab\u00a0Robotique et psychologie\u00a0\u00bb, Philippe Gaussier,\u00a0<em>Encyclopaedia Universalis, 2021<\/em>).<\/p>\n<p>Il n\u2019y aurait donc, selon cette hypoth\u00e8se qui reste \u00e0 v\u00e9rifier, aucun m\u00e9canisme adaptatif d\u2019origine biologique de la marche bip\u00e8de. Cette capacit\u00e9 serait d\u2019origine physico-math\u00e9matique et donc, purement attribuable \u00e0 une ou des structures math\u00e9matiques qui la rendrait suffisamment probable pour \u00eatre aujourd\u2019hui observable.<\/p>\n<p>D\u2019apr\u00e8s le Mod\u00e8le de l\u2019enfant, la bip\u00e9die humaine devait \u00eatre en quelque sorte pr\u00e9vue, ou rendue plus probable, parce que planifi\u00e9e en quelque sorte par les d\u00e9it\u00e9s id\u00e9omath\u00e9matiques.<\/p>\n<p>Remarque\u00a0: Pour l\u2019enfant, certains jeux deviennent faciles apr\u00e8s qu\u2019ils l\u2019aient d\u00e9rout\u00e9. Parfois il sera \u00e9merveill\u00e9 un peu comme Eugen Wigner \u00e0 propos de l\u2019efficacit\u00e9 des math\u00e9matiques en physique. Notre approche consisterait ainsi justement \u00e0 pr\u00e9supposer que les math\u00e9matiques elles-m\u00eames pourraient se pr\u00e9senter comme pr\u00e9adapt\u00e9es \u00e0 de telles propri\u00e9t\u00e9s physiques.<\/p>\n<p>Source\u00a0: \u00a0Eugen P. Wigner, The unreasonable effectiveness of mathematics in the natural sciences, <em>Comm. Pure Appl. Math.<\/em>, 13, Feb. 1960.<\/p>\n<p>On peut comparer cet exemple avec ceux des sections coniques et, plus g\u00e9n\u00e9ralement, de l\u2019alg\u00e9brisation du syst\u00e8me solaire. D\u2019autres exemples de math\u00e9matiques pr\u00e9adapt\u00e9es\u00a0pourraient \u00eatre tir\u00e9s de la physique de Newton, puis d\u2019Einstein et de la m\u00e9canique quantique.<\/p>\n<p><em>Le \u00ab\u00a0miracle grec\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n<p>Le \u00ab\u00a0miracle grec\u00a0\u00bb a \u00e9t\u00e9 consid\u00e9r\u00e9 comme le d\u00e9but de la pens\u00e9e scientifique et philosophique, et a \u00e9t\u00e9 en fait surtout un \u00e9v\u00e9nement marquant les d\u00e9buts de la r\u00e9f\u00e9rentialit\u00e9 de la recherche dite philosophique puis scientifique. Ce qui \u00e9tait n\u00e9cessaire n\u2019\u00e9tait pas l\u2019unicit\u00e9 absolue de la g\u00e9nialit\u00e9 du peuple grec, mais le fait d\u2019une unique transmission historique. La conscience grecque n\u2019\u00e9tait pas en soi n\u00e9cessairement extraordinaire, mais elle aura \u00e9t\u00e9 passante et inspirante.<\/p>\n<p>Remarque\u00a0: Certains passages cl\u00e9s de l\u2019article \u00ab\u00a0<a href=\"http:\/\/mail.agoratheque.3zcom.com\/?page_id=6749\">La pens\u00e9e r\u00e9f\u00e9rentielle. La mystique diffuse\u00a0<\/a>\u00bb (Agorath\u00e8que, 2019) sont repris dans ce qui suit.<\/p>\n<p>La c\u00e9r\u00e9bralit\u00e9 du f\u0153tus en tant que soubassement de la conscience deviendra un important champ d\u2019\u00e9tude. La premi\u00e8re prise de conscience de soi de l\u2019enfant correspond \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rentialit\u00e9 des premiers chercheurs ou philosophes grecs, par exemple celle de ceux qui ont pr\u00e9c\u00e9d\u00e9 Platon\u00a0; ce courant r\u00e9f\u00e9rentiel inclut les r\u00e9f\u00e9rances de Platon aux philosophes qui l\u2019ont pr\u00e9c\u00e9d\u00e9. Les d\u00e9buts de la conscience du f\u0153tus\u00a0seront ainsi \u00e9clair\u00e9s par le fameux miracle grec. Une telle situation historique serait le r\u00e9sultat d\u2019un <em>hasard pr\u00e9adapt\u00e9<\/em> d\u2019apr\u00e8s les caract\u00e9ristiques du monde lui-m\u00eame. Cet \u00e9v\u00e9nement historique peut \u00eatre vu comme un effet de l\u2019inspiration pour un d\u00e9veloppement global sur le long terme des si\u00e8cles et des mill\u00e9naires. C\u2019est alors un retour aux croyances de ces Grecs anciens. Les d\u00e9it\u00e9s parentales y tiendraient et tiendraient \u00e0 ce que l\u2019&lt;enfant&gt; le sache.<\/p>\n<p><em>L\u2019acquisition de l\u2019id\u00e9om\u00e9trie\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/em><\/p>\n<p>Le hasard de l\u2019inspiration sera apparu souvent &lt;providentiel&gt;, c\u2019est-\u00e0-dire en ligne avec l\u2019inspiration envisag\u00e9e sur la longue dur\u00e9e. Par exemple, on peut attribuer l\u2019origine de l\u2019inspiration de l\u2019enfant au milieu dans lequel il se trouve, y compris ce que les maternantes font pour lui. L\u2019enfant d\u00e9couvrira des id\u00e9es nouvelles, des mots nouveaux. Et ce ne sera pas au simple hasard qu\u2019il le devra.<\/p>\n<p>Remarque\u00a0: Il y aura et se d\u00e9veloppera une science des flux d\u2019inspiration \u00e0 diff\u00e9rentes \u00e9chelles de la place que le hasard y prend en correspondance avec la psychologie de l\u2019apprentissage de l\u2019enfant. Les chercheurs futurs feront des recherches autour des premiers chercheurs id\u00e9om\u00e8tres en raison de leur r\u00f4le dans le d\u00e9veloppement du potentiel r\u00e9el de l\u2019humanit\u00e9, y compris de fa\u00e7on infrar\u00e9f\u00e9rentielle. Mon cas, en particulier, refl\u00e8te la restructuration de ma conscience du r\u00e9el \u00e0 partir de 1965 environ, c\u2019est-\u00e0-dire de mon premier questionnement sur l\u2019existence du Dieu de mon point de vue d\u2019alors, le Dieu que je croyais conna\u00eetre et que je rejetais. C\u2019\u00e9tait donc une sorte d\u2019acquisition de l\u2019id\u00e9om\u00e9trie avant que j\u2019apprenne \u00e0 la d\u00e9velopper, ce qui arriverait au cours des ann\u00e9es 1980-2020\u2026<\/p>\n<p><em>Le symbole &lt;&gt;<\/em><\/p>\n<p>Le symbole du double chevron \u00ab\u00a0&lt;&gt;\u00a0\u00bb d\u00e9signe ici l\u2019\u00e9clairage mutuel entre deux regroupements d\u2019id\u00e9es scientifiques qui paraissent d\u2019abord s\u00e9par\u00e9s l\u2019un de l\u2019autre, par exemple, d\u2019une part celui de la psychologie du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant, et d\u2019autre part celui des sciences humaines telles que l\u2019histoire des id\u00e9es et la sociologie. Reprenons le tableau suivant pour nous en faire une premi\u00e8re id\u00e9e. Il faut pr\u00e9supposer que la continuation de l\u2019apprentissage et de la recherche apparaisse encore \u00e0 ce niveau de d\u00e9tails.<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong><u>Enfant (communication verbale)<\/u><\/strong><\/td>\n<td><strong><u>Humanit\u00e9 (id\u00e9o-communication)<\/u><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Une personne dit quelque chose \u00e0 l\u2019enfant.<\/td>\n<td>Une toute nouvelle d\u00e9couverte id\u00e9omath\u00e9matique est transmise par le GEA.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>L\u2019enfant lui r\u00e9pond.<\/td>\n<td>Une s\u00e9quence ou un tableau id\u00e9om\u00e9trique est publi\u00e9e en r\u00e9ponse dans le GEA.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: center;\">Id\u00e9otableau\u00a0: les id\u00e9es sur l\u2019enfant &lt;&gt; les id\u00e9es sur l\u2019humanit\u00e9<\/p>\n<p><em>Chercheurs miroirs<\/em><\/p>\n<p>Souvent, l\u2019enfant se parle et se r\u00e9pond comme s\u2019il le faisait pour quelqu\u2019un d\u2019autre. Justement, c\u2019est ici le cas des chercheurs en id\u00e9om\u00e9trie. Actuellement, seuls les chercheurs en id\u00e9om\u00e9trie peuvent le faire, situation en correspondance avec celle d\u2019un enfant plus ou moins conscient de ce qu\u2019on lui a dit, puis de faire une r\u00e9ponse de fa\u00e7on peu appuy\u00e9e. Ce seraient des <em>chercheurs miroirs<\/em> et donc partiellement en correspondance avec des neurones miroirs. On est comme un autre et on se r\u00e9pond au nom de l\u2019humanit\u00e9 comme, \u00e0 quelque part, une autre humanit\u00e9.<\/p>\n<p>\u00c0 l\u2019image des neurones miroirs,\u00a0les chercheurs miroirs refl\u00e8tent le &lt;monde ext\u00e9rieur&gt;. Ils s\u2019activent quand l\u2019humanit\u00e9 globale r\u00e9alise une action et lorsqu\u2019elle observe une d\u00e9it\u00e9 les r\u00e9aliser ou quand elle &lt;imagine&gt; une telle situation. \u00a0Ils permettent \u00e0 la d\u00e9it\u00e9 humanit\u00e9 de comprendre les situations d\u2019autres d\u00e9it\u00e9s et d\u2019apprendre une nouvelle t\u00e2che. Ils auraient donc la capacit\u00e9 de faire conna\u00eetre la science (&lt;conscience&gt;) d\u2019une autre d\u00e9it\u00e9. \u00a0Or c\u2019est exactement ce que signifie la publication d\u2019un id\u00e9otableau. Il suscite l\u2019inspiration chez les chercheurs suivie d\u2019autres publications.<\/p>\n<p><em>Le ficelage\u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0<\/em><\/p>\n<p>Il s\u2019agit d\u2019un ficelage miroir de l\u2019id\u00e9e de &lt;manifestation&gt;. Le Mod\u00e8le de l\u2019enfant est une sorte de miroir, ce qui d\u00e9crit l\u2019enfant d\u00e9crit aussi l\u2019humanit\u00e9 actuelle. L\u2019enfant se d\u00e9couvre en se parlant \u00e0 lui-m\u00eame, et c\u2019est aussi ce que fait l\u2019humanit\u00e9 qui cherche.<\/p>\n<p><em>La &lt;d\u00e9it\u00e9 maternante&gt; pourrait se manifester &lt;ici m\u00eame&gt; en &lt;ce moment&gt; (dans le super espace et dans le long terme) !?<\/em><\/p>\n<p>Remarque\u00a0: Dans le long terme signifie, ici, qu\u2019on n\u2019attend pas la r\u00e9ponse pour demain, ni pour l\u2019an prochain, mais dans les prochaines d\u00e9cennies.<\/p>\n<p>Voici l\u2019id\u00e9e d\u2019un \u00e9crit public, ou plut\u00f4t d\u2019un manifeste id\u00e9el, de la part de la divinit\u00e9\u00a0:<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><u>M\u00e8re<\/u><\/td>\n<td><u>D\u00e9it\u00e9 maternante<\/u><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Elle peut effectivement parler \u00e0 l\u2019enfant.<\/td>\n<td>&lt;Elle peut effectivement nous parler ici m\u00eame en ce moment&gt; (situ\u00e9e dans le super-espace et sur le long terme)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: center;\">Id\u00e9otableau de la manifestation historique de la d\u00e9it\u00e9 cr\u00e9atrice<\/p>\n<p>Le ficelage-r\u00e9flexion sugg\u00e8re l\u2019existence d\u2019une pr\u00e9adaptation en termes de flux d\u2019inspiration \/ publication dans le long terme.<\/p>\n<p>En attendant, ce qui suit ici peut \u00eatre interpr\u00e9t\u00e9 comme une r\u00e9ponse de la d\u00e9it\u00e9 sous la forme d\u2019inspiration imm\u00e9diate, ce qui correspondrait \u00e0 l\u2019impression imm\u00e9diate que l\u2019enfant se fait de sa m\u00e8re aupr\u00e8s de lui.<\/p>\n<p>Remarque : pour une mise \u00e0 jour de nos id\u00e9es en ce qui concerne la divinit\u00e9 et la religion, une nouvelle fa\u00e7on d\u2019approcher la divinit\u00e9, selon laquelle Dieu \u2014 s\u2019il est reconnu dans son type d\u2019existence \u2014 ne se reconna\u00eet lui-m\u00eame dans aucune des traditions religieuses existantes. \u2026L\u2019enfant r\u00e9alise qu\u2019il ne connaissait pas sa m\u00e8re lorsqu\u2019il n\u2019en voyait encore que le dedans de l\u2019ut\u00e9rus puis le dehors de son corps.<\/p>\n<p>Retour<a href=\"http:\/\/mail.agoratheque.3zcom.com\/?page_id=7359\">\u00a0:\u00a0\u00a0<\/a><a href=\"http:\/\/mail.agoratheque.3zcom.com\/?page_id=7359\">La conscience globale de l\u2019humanit\u00e9<\/a><\/p>\n<div class=\"edit-link\"><a class=\"post-edit-link\" href=\"\">modifier<\/a><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>On sait que la science moderne fonctionne remarquablement bien avec plusieurs r\u00e9gions ou couches disciplinaires identifiables aux math\u00e9matiques et \u00e0 la physique, \u00e0 la biologie, jusqu\u2019aux sciences humaines.\u00a0En faisant l\u2019analogie avec les couches du cortex c\u00e9r\u00e9bral, au moyen de\u00a0l\u2019id\u00e9ocorrespondance, on pourra parler de&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/agoratheque.3zcom.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/7353"}],"collection":[{"href":"http:\/\/agoratheque.3zcom.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/agoratheque.3zcom.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/agoratheque.3zcom.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/agoratheque.3zcom.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=7353"}],"version-history":[{"count":30,"href":"http:\/\/agoratheque.3zcom.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/7353\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8346,"href":"http:\/\/agoratheque.3zcom.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/7353\/revisions\/8346"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/agoratheque.3zcom.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=7353"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/agoratheque.3zcom.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=7353"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}