{"id":7655,"date":"2022-08-30T13:53:13","date_gmt":"2022-08-30T17:53:13","guid":{"rendered":"http:\/\/mail.agoratheque.3zcom.com\/?page_id=7655"},"modified":"2022-09-16T17:46:56","modified_gmt":"2022-09-16T21:46:56","slug":"la-societe-de-consommation","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/agoratheque.3zcom.com\/?page_id=7655","title":{"rendered":"La soci\u00e9t\u00e9 de consommation"},"content":{"rendered":"

Ao\u00fbt 2022<\/p>\n

Une partie de l\u2019alimentation de l\u2019enfant concerne sa sensorimotricit\u00e9 en g\u00e9n\u00e9ral et une autre partie va plus particuli\u00e8rement \u00e0 son d\u00e9veloppement intellectuel. Du c\u00f4t\u00e9 des sciences, on remarque qu\u2019il faut consid\u00e9rer aussi une <alimentation> des recherches scientifiques et technologiques, sous la forme de subventions bien s\u00fbr, mais aussi de formation \u00e9ducative appropri\u00e9e.<\/p>\n

L\u2019alimentation de l\u2019enfant lui sert \u00e0 d\u00e9velopper ses potentialit\u00e9s. Ses neurones en particulier ont besoin d\u2019\u00eatre nourris; ils consomment beaucoup de glucose, en plus des min\u00e9raux, des prot\u00e9ines et des vitamines.<\/p>\n\n\n\n\n
\u00catre humain (individu)<\/u><\/strong><\/td>\nHumanit\u00e9 (globalit\u00e9 des soci\u00e9t\u00e9s)<\/u><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Alimentation du<\/p>\n

1) corps et<\/p>\n

2) du cerveau<\/td>\n

<Alimentation> de<\/p>\n

1) la soci\u00e9t\u00e9 globale et<\/p>\n

2) de la recherche scientifique<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Id\u00e9otableau sur l\u2019<alimentation><\/p>\n

Cela met en lumi\u00e8re le r\u00f4le des jeux d\u2019apprentissage de l\u2019enfant. Ils concernent plus sp\u00e9cifiquement le d\u00e9veloppement nerveux et, en particulier, c\u00e9r\u00e9bral de l\u2019enfant, en correspondance avec les types de recherches et les formations des chercheurs pour les d\u00e9veloppements futurs de l\u2019humanit\u00e9 globale.<\/p>\n\n\n\n\n
Enfant de 12 mois et plus<\/u><\/strong><\/td>\nHumanit\u00e9 actuelle et \u00e0 venir<\/u><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Apprentissage<\/p>\n

1) sensorimoteur et<\/p>\n

2) intellectuel<\/td>\n

Recherches<\/p>\n

1) technologiques et<\/p>\n

2) scientifiques (incluant math\u00e9matiques et<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Id\u00e9otableau sur l\u2019<apprentissage> humain<\/p>\n

Les plus grands progr\u00e8s scientifiques, technologiques et sociaux sont encore \u00e0 venir. La consommation dans la soci\u00e9t\u00e9 prendra encore plus d\u2019importance, mais on saura mieux pourquoi.<\/p>\n

La connotation p\u00e9jorative\u00a0<\/em><\/p>\n

La consommation est aussi bien celle des biens et du confort que celle du statut socioprofessionnel ou du prestige sociopolitique. La soci\u00e9t\u00e9 de consommation, c\u2019est l\u2019int\u00e9r\u00eat limit\u00e9 \u00e0 l\u2019imm\u00e9diat sans int\u00e9r\u00eat suffisant pour l\u2019avenir. On ignore encore quels sont, chez l’humain actuel, ses \u00ab\u00a0vrais besoins\u00a0\u00bb, ses \u00ab\u00a0vraies sources\u00a0\u00bb du bien.<\/p>\n

Comment int\u00e9resser les humains actuels \u00e0 la fin de la soci\u00e9t\u00e9 de consommation? Par quoi sera-t-elle remplac\u00e9e? N\u2019y a-t-il pour eux que l\u2019\u00e9cologie et les \u00e9quilibres naturels? Faudrait-il donc que cette soci\u00e9t\u00e9 sensibilis\u00e9e \u00e0 la nature devienne elle-m\u00eame une simple \u00ab\u00a0soci\u00e9t\u00e9 de la nature\u00a0\u00bb?<\/p>\n

Une pr\u00e9adaptation<\/em><\/p>\n

La pr\u00e9adaptation\u00a0des <math\u00e9matiques> d\u2019abord, des <id\u00e9omath\u00e9matiques> ensuite, est essentielle. Elle rend possible ce qui est requis pour continuer. Ce n\u2019est pas un acte de foi, mais quelque chose de logique et rationnel.<\/p>\n\n\n\n\n\n
Enfant de 12 mois environ<\/u><\/strong><\/td>\nHumanit\u00e9 actuelle<\/u><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
L\u2019odeur des aliments.<\/td>\nProbabilit\u00e9s incluant celles de nouvelles formations en math\u00e9matique ou en science.<\/td>\n<\/tr>\n
La confirmation de l\u2019odeur par le go\u00fbter.<\/td>\nLes statistiques incluant celles sur les r\u00e9ussites et les \u00e9checs scolaires dans les diff\u00e9rentes disciplines math\u00e9matiques et scientifiques.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Id\u00e9otableau sur une pr\u00e9adaptation id\u00e9omath\u00e9matique<\/p>\n

Rappel\u00a0:<\/p>\n\n\n\n
Ce que l\u2019enfant sent ou go\u00fbte\u00a0: sal\u00e9, sucr\u00e9, amer \u2026<\/td>\nProbabilit\u00e9s ou statistiques\u00a0: donn\u00e9es sur les biens de consommation, sur les taux de criminalit\u00e9\u2026<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Id\u00e9otableau\u00a0sur l\u2019<odorat> et le <go\u00fbt><\/p>\n

Remarque\u00a0: Plusieurs \u00e9l\u00e9ments d\u2019embryo-psychologie se retrouvent dans les tableaux sur la consommation et le climat. Bon nombre de r\u00e9sultats sont dus aux ficelages r\u00e9v\u00e9lant de nouveaux \u00e9tats conscients de l\u2019enfant ainsi li\u00e9s \u00e0 de nouveaux \u00e9l\u00e9ments d\u2019embryo-histoire de l\u2019humanit\u00e9 future ou pass\u00e9e. Cela prolonge ainsi les recherches dans ces disciplines nouvelles qu\u2019il faudrait d\u00e8s lors consid\u00e9rer comme des sous-produits des recherches et des \u00e9tudes id\u00e9om\u00e9triques.<\/p>\n

Rappels\u00a0: \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 1. D\u00e9finition de l\u2019embryo-psychologie (e-psy)\u00a0: L\u2019embryologie-psychologie est une nouvelle sorte de discipline scientifique qui, \u00e0 partir du corpus de documents actuels concernant l\u2019histoire de la philosophie et des sciences, \u00e9tablit des id\u00e9ocorrespondances permettant de scruter les id\u00e9es scientifiques sur la conscience du jeune enfant consid\u00e9r\u00e9 de sa conception jusqu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e2ge d\u2019acquisition de sa capacit\u00e9 de comprendre et de pratiquer le langage. L\u2019e-psy a ceci de remarquable qu\u2019elle permet de savoir si le f\u0153tus est conscient, de quoi il est conscient et comment il l\u2019est.<\/p>\n

    \n
  1. D\u00e9finition de l\u2019embryo-histoire (e-hist)\u00a0: L\u2019embryologie-histoire est une nouvelle sorte de discipline scientifique qui, \u00e0 partir du corpus de documents actuels concernant le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant, \u00e9tablit des id\u00e9ocorrespondances permettant de scruter les id\u00e9es scientifiques sur l\u2019histoire des r\u00e9f\u00e9rentialit\u00e9s de la science de l\u2019humanit\u00e9 consid\u00e9r\u00e9e de ses d\u00e9buts r\u00e9f\u00e9rentiels jusqu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e9poque actuelle. L\u2019e-hist est importante parce qu\u2019elle permet d\u2019avoir des informations sur l\u2019avenir des id\u00e9es scientifiques et, en somme, pour savoir vers quoi l\u2019humanit\u00e9 \u00e9volue.<\/li>\n<\/ol>\n

    Le probl\u00e8me de l\u2019accessibilit\u00e9 <\/em><\/p>\n

    Tout enseignement scientifique joue, \u00e0 l’\u00e9chelle de la soci\u00e9t\u00e9, le r\u00f4le de l\u2019alimentation \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de l’individu. Comme l\u2019alimentation, il est sujet \u00e0 des carences.<\/p>\n

    En ce qui concerne l\u2019accessibilit\u00e9 aux math\u00e9matiques, tous pourront pratiquer les id\u00e9omath\u00e9matiques avec un int\u00e9r\u00eat de fond pour la compr\u00e9hension math\u00e9matique, et la raison d\u2019\u00eatre des ph\u00e9nom\u00e8nes d\u2019ordre math\u00e9matique.<\/p>\n

    Rappel\u00a0: L\u2019id\u00e9otableau suivant rappelle les correspondances entre diff\u00e9rentes sensorialit\u00e9s (ou c\u00e9r\u00e9bralit\u00e9s sensorielles) et diff\u00e9rentes math\u00e9maticit\u00e9s (ou r\u00e9f\u00e9rentialit\u00e9s math\u00e9matiques).<\/p>\n

     <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
    Enfant<\/u><\/strong><\/td>\nHumanit\u00e9<\/u><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    Qualia perceptuels<\/td>\nConcepts abstraits tels que figures, structures, mod\u00e8les ou formes math\u00e9matiques<\/td>\n<\/tr>\n
    Ce qu\u2019il voit\u00a0: formes, couleurs, mouvements\u2026<\/td>\nAlg\u00e8bre\u00a0: th\u00e9orie des ensembles, structures alg\u00e9briques, analyse\u2026<\/td>\n<\/tr>\n
    Ce qu\u2019il entend\u00a0: sons, timbres, bruits\u2026<\/td>\nArithm\u00e9tique\u00a0: nombres, calculs, d\u00e9nombrements\u2026<\/td>\n<\/tr>\n
    Ce qu\u2019il touche\u00a0: doux, lisse, rugueux, chaud, froid\u2026<\/td>\nG\u00e9om\u00e9trie\u00a0: ligne droite, sph\u00e8re, poly\u00e8dres, continu, expansion, contraction\u2026<\/td>\n<\/tr>\n
    Ce qu\u2019il sent ou go\u00fbte\u00a0: sal\u00e9, sucr\u00e9, amer \u2026<\/td>\nProbabilit\u00e9s ou statistiques\u00a0: donn\u00e9es sur les biens de consommation, sur les taux de criminalit\u00e9\u2026<\/td>\n<\/tr>\n
    Permettre \u00e0 l\u2019enfant d\u2019en apprendre beaucoup plus en utilisant le langage sur ce qu\u2019il y a autour de lui.<\/td>\nExplorer le super-espace devenu accessible par l\u2019id\u00e9om\u00e9trie et en apprendre ainsi beaucoup sur les autres entit\u00e9s math\u00e9matiques environnantes.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Id\u00e9otableau\u00a0expliquant intuitivement les structures analogiques de l\u2019enfant et de l\u2019humanit\u00e9<\/p>\n

    La formation g\u00e9n\u00e9rale\u00a0consiste en l’acquisition de connaissances de base et des capacit\u00e9s d’insertion sociale et professionnelle. L\u2019enseignement des math\u00e9matiques (incluant l\u2019id\u00e9om\u00e9trie) devrait y tenir un r\u00f4le primordial.<\/p>\n\n\n\n\n
    Enfant de 12 mois environ<\/u><\/strong><\/td>\nHumanit\u00e9 actuelle<\/u><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    Probl\u00e8me du passage de l\u2019exercice de son appareil sensorimoteur \u00e0 sa perception consciente des choses et des \u00eatres qui lui sont \u00e9trangers.<\/td>\nProbl\u00e8me du passage de l\u2019enseignement des math\u00e9matiques \u00e0 celui de l\u2019acc\u00e8s g\u00e9n\u00e9ral aux id\u00e9omath\u00e9matiques.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Id\u00e9otableau sur l\u2019<enseignement des id\u00e9omath\u00e9matiques><\/p>\n

    L\u2019autonomie \u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n\n\n
    Enfant de 12 mois environ<\/u><\/strong><\/td>\nHumanit\u00e9 actuelle<\/u><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    L\u2019enfant ne sentant encore de lui-m\u00eame qu\u2019une sorte de \u00ab\u00a0machine \u00e0 manger, dig\u00e9rer et \u00e9liminer\u00a0\u00bb.<\/p>\n

    2<\/span> e-psy <<=<\/td>\n

    		L\u2019humanit\u00e9 (incluant les chercheurs) se voyant comme une \u00ab\u00a0soci\u00e9t\u00e9 de consommation\u00a0\u00bb qui ne vise gu\u00e8re qu\u2019elle-m\u00eame.<\/p>\n

    <<= e-hist\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 1<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

    L\u2019enfant mangera de plus en plus et go\u00fbtera de plus en plus de saveurs et de mets de consistances diversifi\u00e9es.<\/p>\n

    3<\/span> e-psy =>><\/td>\n

    		La soci\u00e9t\u00e9, bien au-del\u00e0 de ce qu\u2019elle a fait jusqu\u2019\u00e0 pr\u00e9sent, fera apprendre sur le fond et \u00e0 tous les humains, les id\u00e9omath\u00e9matiques, les sciences et les technologies et leurs sous-produits consommables, leur vie durant, en visant la maturation progressive de l\u2019humanit\u00e9 globale.<\/p>\n

    =>> e-hist\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a04<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Id\u00e9otableau sur la <soci\u00e9t\u00e9 de consommation> et son <\u00e9volution normale><\/p>\n

    Remarque\u00a0: Les fl\u00e8ches e-psy \u00ab\u00a0<<=\u00a0\u00bb et \u00a0\u00ab\u00a0<<= e-hist\u00a0\u00bb, etc. indiquent les deux sens du ficelage d\u2019id\u00e9es, d\u2019abord de l\u2019e-hist vers l\u2019e-psy, puis de l\u2019e-psy vers l’e-hist, ce qui permet de trouver certaines id\u00e9es scientifiques nouvelles concernant le devenir de l\u2019humanit\u00e9.<\/p>\n

    (())<\/p>\n

    modifier<\/a><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Ao\u00fbt 2022 Une partie de l\u2019alimentation de l\u2019enfant concerne sa sensorimotricit\u00e9 en g\u00e9n\u00e9ral et une autre partie va plus particuli\u00e8rement \u00e0 son d\u00e9veloppement intellectuel. Du c\u00f4t\u00e9 des sciences, on remarque qu\u2019il faut consid\u00e9rer aussi une <alimentation> des recherches scientifiques et technologiques, sous la…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/agoratheque.3zcom.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/7655"}],"collection":[{"href":"http:\/\/agoratheque.3zcom.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/agoratheque.3zcom.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/agoratheque.3zcom.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/agoratheque.3zcom.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=7655"}],"version-history":[{"count":26,"href":"http:\/\/agoratheque.3zcom.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/7655\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7728,"href":"http:\/\/agoratheque.3zcom.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/7655\/revisions\/7728"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/agoratheque.3zcom.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=7655"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/agoratheque.3zcom.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=7655"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}